Liste de contrôle de transition

Voici une liste d'activités de transition que vous et votre enfant pourriez envisager lors de la préparation de votre plan de transition avec l'équipe du PEI. Les compétences et les centres d'intérêt de votre élève détermineront les éléments pertinents de la liste. Utilisez-la pour vous demander si ces questions de transition doivent être abordées lors des réunions de transition du PEI. Elle peut également vous aider à identifier les membres de l'équipe de transition du PEI. La responsabilité de la réalisation des activités de transition spécifiques doit être déterminée lors des réunions de transition du PEI.

Quatre à cinq ans avant de quitter le district scolaire

• Identifier les styles d’apprentissage personnels et les aménagements nécessaires pour être un apprenant et un travailleur performant.

• Identifiez les intérêts et les compétences professionnelles, complétez les inventaires d’intérêts et de carrières et identifiez les besoins supplémentaires en matière de formation ou d’éducation.

• Explorez les options d’enseignement postsecondaire et les critères d’admission.

• Identifier les intérêts et les options pour les futurs modes de vie, y compris les soutiens.

• Apprenez à communiquer efficacement vos intérêts, vos préférences et vos besoins.

• Être capable d’expliquer votre handicap et les aménagements dont vous avez besoin.

• Apprenez et pratiquez des compétences en matière de prise de décision éclairée.

• Étudier les outils de technologie d’assistance qui peuvent accroître l’engagement communautaire et les possibilités d’emploi.

• Élargissez vos expériences avec des activités communautaires et développez vos amitiés.

• Recherchez et utilisez les options de transport locales en dehors de la famille.

• Étudier la gestion de l’argent et identifier les compétences nécessaires.

• Acquérir une carte d’identité et la capacité de communiquer des informations personnelles.

• Identifier et commencer à acquérir les compétences nécessaires à une vie indépendante.

• Apprenez et pratiquez les soins de santé personnels.

Deux à trois ans avant de quitter le district scolaire

• Identifier les services et programmes de soutien communautaire (réadaptation professionnelle, services du comté, centres de vie autonome, etc.)

• Invitez les prestataires de services pour adultes, les pairs et d’autres personnes à la réunion de transition du PEI.

• Associez les intérêts et les compétences professionnelles aux cours professionnels et aux expériences de travail communautaire.

• Rassemblez plus d’informations sur les programmes postsecondaires et les services de soutien offerts, et prenez des dispositions pour obtenir des aménagements afin de passer les examens d’entrée à l’université.

• Identifiez les prestataires de soins de santé et informez-vous sur les questions de sexualité et de planification familiale.

• Déterminer le besoin de soutien financier (revenu de sécurité sociale supplémentaire, programmes financiers complémentaires de l’État, Medicare).

• Apprenez et pratiquez des compétences interpersonnelles, de communication et sociales appropriées à différents contextes (emploi, école, loisirs, avec des pairs, etc.).

• Étudier le statut juridique en ce qui concerne la prise de décision avant l’âge de la majorité.

• Commencez un CV et mettez-le à jour si nécessaire.

• Pratiquez des compétences de vie autonome, par exemple, la budgétisation, les courses, la cuisine et l’entretien ménager.

• Identifiez les services d’assistance personnelle nécessaires et, le cas échéant, apprenez à diriger et à gérer ces services.

Un an avant de quitter le district scolaire

• Faites une demande de programmes de soutien financier (revenu de sécurité supplémentaire, services de vie autonome, réadaptation professionnelle et services d’assistant personnel).

• Identifiez l’établissement d’enseignement postsecondaire que vous prévoyez fréquenter et organisez les aménagements nécessaires.

• Pratiquez une communication efficace en développant des compétences d’entrevue, en demandant de l’aide et en identifiant les aménagements nécessaires dans les environnements postsecondaires et professionnels.

• Précisez l’emploi souhaité et obtenez un emploi rémunéré avec le soutien nécessaire.

• Assumez la responsabilité d’arriver à l’heure au travail, aux rendez-vous et aux activités sociales.

• Assumer la responsabilité des besoins en matière de soins de santé (prise de rendez-vous, remplissage et prise d’ordonnances, etc.).

• Inscrivez-vous pour voter et pour le service sélectif (si vous êtes un homme).