Emploi des jeunes

Liste de contrôle de transition

Voici une liste d'activités de transition que vous et votre enfant pourriez envisager lors de la préparation de votre plan de transition avec l'équipe du PEI. Les compétences et les centres d'intérêt de votre élève détermineront les éléments pertinents de la liste. Utilisez-la pour vous demander si ces questions de transition doivent être abordées lors des réunions de transition du PEI. Elle peut également vous aider à identifier les membres de l'équipe de transition du PEI. La responsabilité de la réalisation des activités de transition spécifiques doit être déterminée lors des réunions de transition du PEI.

Quatre à cinq ans avant de quitter le district scolaire

• Identifier les styles d’apprentissage personnels et les aménagements nécessaires pour être un apprenant et un travailleur performant.

• Identifiez les intérêts et les compétences professionnelles, complétez les inventaires d’intérêts et de carrières et identifiez les besoins supplémentaires en matière de formation ou d’éducation.

• Explorez les options d’enseignement postsecondaire et les critères d’admission.

• Identifier les intérêts et les options pour les futurs modes de vie, y compris les soutiens.

• Apprenez à communiquer efficacement vos intérêts, vos préférences et vos besoins.

• Être capable d’expliquer votre handicap et les aménagements dont vous avez besoin.

• Apprenez et pratiquez des compétences en matière de prise de décision éclairée.

• Étudier les outils de technologie d’assistance qui peuvent accroître l’engagement communautaire et les possibilités d’emploi.

• Élargissez vos expériences avec des activités communautaires et développez vos amitiés.

• Recherchez et utilisez les options de transport locales en dehors de la famille.

• Étudier la gestion de l’argent et identifier les compétences nécessaires.

• Acquérir une carte d’identité et la capacité de communiquer des informations personnelles.

• Identifier et commencer à acquérir les compétences nécessaires à une vie indépendante.

• Apprenez et pratiquez les soins de santé personnels.

Deux à trois ans avant de quitter le district scolaire

• Identifier les services et programmes de soutien communautaire (réadaptation professionnelle, services du comté, centres de vie autonome, etc.)

• Invitez les prestataires de services pour adultes, les pairs et d’autres personnes à la réunion de transition du PEI.

• Associez les intérêts et les compétences professionnelles aux cours professionnels et aux expériences de travail communautaire.

• Rassemblez plus d’informations sur les programmes postsecondaires et les services de soutien offerts, et prenez des dispositions pour obtenir des aménagements afin de passer les examens d’entrée à l’université.

• Identifiez les prestataires de soins de santé et informez-vous sur les questions de sexualité et de planification familiale.

• Déterminer le besoin de soutien financier (revenu de sécurité sociale supplémentaire, programmes financiers complémentaires de l’État, Medicare).

• Apprenez et pratiquez des compétences interpersonnelles, de communication et sociales appropriées à différents contextes (emploi, école, loisirs, avec des pairs, etc.).

• Étudier le statut juridique en ce qui concerne la prise de décision avant l’âge de la majorité.

• Commencez un CV et mettez-le à jour si nécessaire.

• Pratiquez des compétences de vie autonome, par exemple, la budgétisation, les courses, la cuisine et l’entretien ménager.

• Identifiez les services d’assistance personnelle nécessaires et, le cas échéant, apprenez à diriger et à gérer ces services.

Un an avant de quitter le district scolaire

• Faites une demande de programmes de soutien financier (revenu de sécurité supplémentaire, services de vie autonome, réadaptation professionnelle et services d’assistant personnel).

• Identifiez l’établissement d’enseignement postsecondaire que vous prévoyez fréquenter et organisez les aménagements nécessaires.

• Pratiquez une communication efficace en développant des compétences d’entrevue, en demandant de l’aide et en identifiant les aménagements nécessaires dans les environnements postsecondaires et professionnels.

• Précisez l’emploi souhaité et obtenez un emploi rémunéré avec le soutien nécessaire.

• Assumez la responsabilité d’arriver à l’heure au travail, aux rendez-vous et aux activités sociales.

• Assumer la responsabilité des besoins en matière de soins de santé (prise de rendez-vous, remplissage et prise d’ordonnances, etc.).

• Inscrivez-vous pour voter et pour le service sélectif (si vous êtes un homme).

Incitations à l'emploi des jeunes - 2020

L'importance du travail avant 18 ans

• Crée une attente de travail

• Encourage l'indépendance

• Établir un réseau pour les emplois futurs

• Ils peuvent bénéficier d'une allocation SSDI, ce qui pourrait leur permettre de bénéficier d'un Plan d'autosuffisance (PASS). Ce plan pourrait leur permettre de recevoir des fonds supplémentaires pour atteindre leurs objectifs professionnels.

Définition du handicap avant l'âge de 18 ans

• Développement des élèves : comment apprennent-ils par rapport à leurs pairs ?

• Les revenus ou les ressources du ménage peuvent exclure un étudiant de la perception du SSI.

• La nouvelle détermination se fera automatiquement à l’âge de 18 ans.

• Les étudiants s’attendent à des avantages continus.

• Crainte parentale de perdre ses avantages en raison de son activité professionnelle ; ils n'en ont pas connaissance

Exclusion du revenu gagné par les étudiants

• Doit avoir moins de 22 ans et fréquenter régulièrement l'école

• Collège - 8 heures par semaine

• 7e/12e année - 12 heures par semaine

• Cours de formation - 12 heures par semaine

• L'étude à domicile en raison d'un handicap peut également être envisagée

• Permet à l'étudiant d'exclure 1 900 $ par mois/maximum de 7 670 $ par an et son SSI n'est pas réduit en 2020

• Les attentes des élèves en matière de formation post-secondaire. Ils obtiendront leur diplôme avec leurs camarades du même âge, mais auront peu de possibilités de poursuivre leurs études.

• Manque de compréhension des étudiants concernant les aménagements nécessaires après le lycée.

Réévaluation de l'âge de 18 ans

• Cela se produit automatiquement à un moment donné avant leur 19e anniversaire

• Les parents s’attendent à ce que les prestations continuent.

• Environ 600 étudiants de l'Iowa bénéficiant du SSI atteignent chaque année l'âge de 18 ans et sont soumis à la nouvelle détermination de l'âge de 18 ans par la Sécurité sociale. Environ 67 % de ces étudiants ne remplissent pas les critères d'admissibilité au SSI à l'âge adulte et leurs prestations prennent fin. L'article 301 permet à un étudiant ne remplissant pas les critères d'admissibilité au SSI de continuer à en bénéficier s'il a un plan d'emploi écrit.

À propos de l'article 301

Article 301 - Paiement continu dans le cadre d'un programme VR ou similaire

• Permet la poursuite des prestations pendant que le bénéficiaire termine un programme de réadaptation professionnelle approprié ou des services similaires.

• A été déterminé par la SSA comme étant médicalement rétabli ou ne répondant plus aux qualifications médicales par le biais d'un CDR médical ou d'une nouvelle détermination de l'âge de 18 ans

Faits sur l'article 301

• Offre uniquement des avantages prolongés à ceux qui auraient dû mettre fin à leur contrat en raison d'un rétablissement médical

• Permet de continuer à payer les auxiliaires qui sollicitent le travailleur assuré

• Medicare et/ou Medicaid continuent

• S'applique à la fois au SSI et au SSDI

• Le SSI doit continuer à répondre à tous les critères d'éligibilité au SSI

Exigences de base

• Participation à un programme approuvé (plan de travail, IPE, IEP, organisme prestataire, plan d'emploi avec un organisme gouvernemental, ILC)

• La participation a commencé avant la fin du handicap

• La poursuite du programme augmentera la probabilité que la personne ne soit pas réinscrite sur la liste des personnes handicapées.

Définition du handicap après 18 ans

• Idem pour SSDI et SSI

• L’incapacité d’exercer une activité lucrative substantielle (ASL) en raison d’une déficience physique ou mentale médicalement déterminable qui devrait durer au moins 12 mois ou qui se termine par la mort.

Après 18 ans, la question est : « Pouvez-vous travailler au-delà du niveau d'activité rémunératrice substantielle ? » Quand faut-il faire la demande de prestations ?

• Au cours du mois où vous aurez 18 ans

• N’oubliez pas qu’ils examinent la manière dont votre handicap crée des obstacles au plein emploi.

• Peut travailler mais gagner moins que SGA ( 1 260 $ en 2020)

Quelles sont les différences entre SSI et SSDI (CDB) ?

SSI

• Est basé sur les besoins. C'est pourquoi toutes vos ressources et revenus sont surveillés.
• Vous recevez Medicaid (Titre 19)

SSDI

• L'assurance est-elle payée par les impôts ? Il faut avoir des crédits de travail. Les ressources ne sont pas un problème, mais le revenu l'est.
• Recevez Medicare après une période d’attente de 24 mois.

Prestation d'invalidité pour enfants (CDB)

• Invalide avant l'âge de 22 ans et enfant d'un travailleur assuré invalide, retraité ou décédé.
• Identique au SSDI
• Si le SSDAC se marie, les prestations cessent, sauf si elles sont versées à un autre bénéficiaire SSDI/SSCDB.

Pour plus d'informations sur la façon dont le travail affecte vos prestations d'invalidité de la sécurité sociale, contactez la ligne d'assistance Ticket to Work au 1-866-968-7842 .