L'éducation et l'alphabétisation des adultes n'ont jamais été aussi valorisées en Iowa. Iowa Workforce Development reconnaît que les familles iowaines sont confrontées à de multiples responsabilités, tant pour répondre aux besoins éducatifs de leurs enfants que pour les leurs. Les programmes d'éducation et d'alphabétisation des adultes de l'Iowa développent les compétences nécessaires à la réussite en offrant aux adultes la possibilité d'acquérir et de perfectionner les compétences fonctionnelles nécessaires à une meilleure qualité de vie en tant que travailleurs, membres de leur famille et citoyens.
Manuel du coordonnateur de l'éducation des adultes et de l'alphabétisation fournit des informations sur la législation, les politiques et les pratiques en matière d'éducation des adultes et d'alphabétisation, y compris la mise en œuvre des lignes directrices fédérales décrites dans la loi sur l'innovation et les opportunités en matière de main-d'œuvre (WIOA) de 2014 pour les fournisseurs de programmes.
Lois, normes et plan d'État
Les lois fédérales et étatiques régissent les programmes d'éducation et d'alphabétisation des adultes. Cette section comprend des liens vers les lois et normes applicables que les programmes financés sont censés respecter, ainsi que vers le Plan d'État unifié de l'Iowa (WIOA).
Lois
- Code administratif de l'Iowa 877-32 : Programmes d'éducation et d'alphabétisation pour adultes (date d'entrée en vigueur : 23 août 2023)
- Code administratif de l'Iowa 281-32 : Diplôme d'équivalence d'études secondaires (Date d'entrée en vigueur : 6 mars 2024)
- Loi sur l'innovation et les opportunités en matière de main-d'œuvre (WIOA ) : (Date d'entrée en vigueur : La majorité des dispositions de la WIOA sont entrées en vigueur le 1er juillet 2015, la première année du programme après sa promulgation)
- Loi sur l'innovation et les opportunités en matière de main-d'œuvre : Règle commune relative aux plans d'État unifiés et combinés, à la responsabilité en matière de performance et aux dispositions communes du système à guichet unique - Règle finale (Date d'entrée en vigueur : 18 octobre 2016)
Normes
Plan d'État
Rapports annuels
- Rapport annuel sur l'éducation des adultes et l'alphabétisation, exercice 2022
- Fiche d'information sur l'éducation et l'alphabétisation des adultes dans l'Iowa 2022
- Aperçu de l'éducation et de l'alphabétisation des adultes de l'Iowa
Ressources WIOA
Les enregistrements vidéo et audio suivants fournissent des informations sur divers sujets relatifs à la mise en œuvre de la législation fédérale WIOA :
- Activités d'éducation et d'alphabétisation des adultes
- Évaluation de la qualité
- Parcours de carrière
- Normes de contenu
- Éducation correctionnelle
- Éducation et formation intégrées
- Gains de compétences mesurables
Les ressources suivantes informent le personnel du programme sur divers aspects du WIOA :
- Aperçu de la loi sur l'éducation et l'alphabétisation des adultes (AEFLA)
- Guide des ressources de l'AEFLA
- Lois et directives de l'AEFLA
- Titre I - Conseils d'État sur la main-d'œuvre et plans unifiés
- Dispositions relatives à la responsabilité en matière de performance
Directives d'évaluation
Les programmes financés par la Loi sur l'éducation des adultes et l'alphabétisation familiale (AEFLA) doivent évaluer les élèves à l'aide d'évaluations standardisées afin de rendre compte des progrès scolaires pour le Système national de rapport (NRS). Cette section présente la politique d'évaluation de l'Iowa et des supports d'assistance technique.
Les programmes financés par la loi sur l'éducation des adultes et l'alphabétisation familiale (AEFLA) doivent évaluer les élèves à l'aide d'évaluations standardisées afin de rendre compte des progrès scolaires pour le Système national de rapports (NRS). Afin de garantir la validité et la fiabilité des données d'évaluation, l'Iowa Workforce Development est tenu d'élaborer et de mettre en œuvre une politique d'évaluation, et de surveiller les pratiques et les résultats des prestataires locaux de formation des adultes.
La politique d'évaluation de l'Iowa s'appuie sur les directives de l'État publiées par la Division de l'éducation des adultes et de l'alphabétisation du ministère de l'Éducation des États-Unis, les directives et recommandations des éditeurs de tests et les directives de mise en œuvre du NRS. Les programmes financés par l'AEFLA sont tenus de mettre en œuvre localement la politique d'évaluation de l'État.
Politique d'évaluation 2025-2026 ( Politique d'évaluation actuelle )
Assistance technique
- Obstacles à l'emploi de la WIOA - Définition
- Tests NRS approuvés pour l'éducation des adultes
- Dictionnaire de données de l'Iowa
- Manuel du spécialiste des données
- NRS pour l'éducation des adultes : un système de rapport basé sur les résultats pour le programme d'éducation des adultes administré par l'État et financé par le gouvernement fédéral.
- Cours en ligne à rythme libre du NRS : Cours en ligne destinés aux praticiens de l'éducation des adultes pour en savoir plus sur les exigences et les stratégies du NRS et du WIOA pour améliorer la qualité et l'utilisation des données du NRS.
Orientations fiscales sur les subventions
L'Iowa reçoit du gouvernement fédéral un financement pour l'éducation des adultes. Ces fonds sont consacrés à la mise en place de programmes d'éducation de base pour adultes et d'alphabétisation en anglais et d'éducation civique. Ce programme de base, communément appelé « programme d'éducation et d'alphabétisation des adultes », constitue la base des services dispensés par les prestataires agréés.
Cette section a pour objectif de fournir des informations de référence aux bénéficiaires de la loi sur l'éducation des adultes et l'alphabétisation familiale (AEFLA), de l'enseignement intégré de l'anglais et de l'éducation civique (IEL/CE), de l'enseignement et de l'alphabétisation des adultes de l'État (AEL) et de l'anglais langue seconde (ESL) de l'État concernant les paramètres financiers, les processus et les procédures des subventions. Cette section aidera les bénéficiaires à s'assurer qu'ils répondent aux attentes financières de la subvention et que les fonds sont dépensés de manière appropriée. Tout contenu s'appliquant uniquement à l'AEFLA ou uniquement à l'AEL/ESL de l'État sera explicitement mentionné.
L'AEFLA relève du Titre II de la Loi sur l'innovation et les opportunités professionnelles (WIOA). Le chapitre 23 des règles administratives relatives aux programmes d'éducation et d'alphabétisation des adultes est entré en vigueur le 14 janvier 2015.
Le Département du développement de la main-d'œuvre de l'Iowa est tenu de respecter les exigences décrites dans le Titre II de la WIOA, le Titre II de la WIOA et la Règle conjointe, le Règlement administratif général du Département de l'Éducation (EDGAR) et le Guide uniforme des subventions (2 CFR Part 200). Consultez la section Lois, politiques et plan d'État pour plus d'informations et les liens vers ces documents.
Les exigences administratives uniformes, les principes de coûts et les exigences d'audit pour les subventions fédérales (communément appelées « Orientations uniformes ») de l'Office of Management and Budget (OMB) ont été officiellement mis en œuvre en décembre 2014 et sont inclus dans le Code of Federal Regulations. Ces « Orientations uniformes », un « cadre gouvernemental pour la gestion des subventions », synthétisent et remplacent les directives des circulaires précédentes de l'OMB. Les réformes qui les composent visent à alléger la charge administrative des bénéficiaires de subventions tout en prévenant le risque de gaspillage et de mauvaise utilisation des fonds fédéraux.
Le Règlement administratif général du Département de l'Éducation (EDGAR) fait également partie du Code des règlements fédéraux et régit les subventions provenant spécifiquement du Département de l'Éducation des États-Unis. L'EDGAR a pour objectif de garantir que les fonds fédéraux sont dépensés conformément à la mission de l'USDE et que vous respectez vos engagements.
Vous trouverez ci-dessous des réglementations importantes concernant l'AEFLA :
- Les parties 1 à 299 du Code des règlements fédéraux sont disponibles sur le site web du Bureau des publications du gouvernement des États-Unis . Un PDF contenantl'intégralité des parties 200 à 299 (PDF)(lien externe) , qui traite des directives uniformes relatives aux subventions et aux accords, est également disponible.
- Les parties 3400 à 3499 du Code des règlements fédéraux sont également disponibles sur le site Web du Bureau des publications du gouvernement américain . Un PDF contenant la partie 3474 (PDF) , qui traite des exigences administratives uniformes, des principes de coûts et des exigences d'audit pour les subventions fédérales, est également disponible.
- Les règlements administratifs généraux du ministère de l'Éducation (EDGAR) sont disponibles dans une section différente du site Web du US Government Publishing Office :
Quelques documents d’orientation clés pour l’AEFLA comprennent :
- Questions et réponses concernant la partie 200 du 2 CFR (PDF)
- Foire aux questions sur l'utilisation des fonds fédéraux pour les conférences et les réunions (DOC)
- Supplément/Informations supplémentaires (Présentation)
Suivi des performances du programme
Performance
Le suivi des performances des programmes vise à promouvoir leur amélioration de deux manières. Premièrement, l'équipe examine les programmes locaux d'éducation des adultes afin de s'assurer qu'ils respectent les exigences fédérales et étatiques et d'évaluer comment le personnel du Ministère peut apporter une assistance technique au programme local. Deuxièmement, l'équipe s'efforce de promouvoir l'amélioration des programmes en identifiant les pratiques potentiellement remarquables.
Le suivi vise à promouvoir l'amélioration du programme. Des repères annuels sont fixés en accord avec le Bureau de l'éducation professionnelle, technique et des adultes. Ces repères sont revus et suivis trimestriellement. Outre les progrès réalisés en matière de niveau de fonctionnement éducatif, l'État a fixé un taux de correspondance pré-test et post-test de 60 % et un objectif d'inscription de 12 378 participants pour l'année scolaire 2017. Un aperçu mensuel des progrès vers les inscriptions sera fourni. Cet aperçu, réalisé le 15 de chaque mois, indiquera les inscriptions réelles déclarées par le gouvernement fédéral (tous les élèves ayant passé un pré-test et suivi au moins douze (12) heures de cours) et l'objectif pour chaque programme.
Surveillance
En tant qu'agence d'État désignée, l'Iowa Workforce Development est tenue de surveiller la loi fédérale sur l'éducation des adultes et l'alphabétisation familiale (AEFLA), en termes de performance, de gestion financière et de conformité aux politiques. Ce suivi est effectué conformément au Cadre de normes de programme pour l'éducation des adultes, élaboré à partir des normes de programme, d'instructeur et de développement professionnel pour l'éducation des adultes et l'alphabétisation dans l'Iowa, conformément à l'article 231(e) de la loi sur l'innovation et les opportunités professionnelles.
L'objectif du suivi basé sur les normes est de générer des informations utiles à l'amélioration du programme. Les programmes doivent utiliser le Cadre des normes du programme pour l'auto-évaluation. L'auto-évaluation/le suivi doit être mené de manière objective, avec l'exactitude comme principe directeur. L'exactitude n'est garantie que si les normes et les indicateurs sont évalués et enregistrés de manière impartiale. Un processus d'évaluation et de réflexion honnête permet au suivi de remplir sa fonction : fournir une mesure de référence du degré de conformité du programme à chaque norme, afin que la direction puisse identifier et prioriser les besoins réels du programme. Les plans d'amélioration continue de la qualité qui en découlent, visant à améliorer les services ou le fonctionnement du programme, ont pour objectif ultime d'accroître l'efficacité du programme et la réussite des apprenants.
Documents de suivi
- La section est en cours de mise à jour.
Documents de surveillance sur site
- La section est en cours de mise à jour.